Eduquemos para un mundo mejor

Nuevos lineamientos aparecen con respecto a la metodología del abordaje de temas referentes al cuidado del medio ambiente. Interesantes por cierto, y además surgen de investigaciones y experiencias llevada adelante por un equipo técnico durante años.

Se propone seguir una secuencia de contenidos que motiven y sensibilicen al niño o joven estudiante en el primer escalón, luego la investigación, para llegar a la crítica y a la reflexión, y entonces generar acciones y comunicarlas al resto de la comunidad

Desde nuestro blog de aula, usaremos una webquest como recurso pedagógico.

                                                                   EL HORNERO.

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Introducción

La biodiversidad es la totalidad de las formas de vida del planeta; en nuestros días tenemos entre nosotros especies muy antiguas que aún sobreviven.. Por ejemplo ¿conocemos los pajaritos que habitan en nuestra zona?, ¿hay alguna especie que se encuentra en peligro de extinción? ¿es fácil encontrar el hornero o el cardenal amarillo?.

Tarea 

Te proponemos realizar un avistaje de aves por tu región más cercana. Si existe el hornero o el cardenal amarillo, tomar fotografías.

Armar un pequeño vídeo o presentación de la construcción de la casa del hornero, explicando como se realiza.

Esta producción podrá ser presentado en el mes de las aves, y compartirlo con la comunidad escolar.

Proceso.

*Avistaje de aves de la zona, en diferentes hábitat (agua, árboles, corral, etc.)

*Uso de binoculares, toma de imagenes.

*Búsqueda de un pájaro en particular: el hornero.

*Observación diaria de la construcción de su nido o casa de barro. Captar con fotografías el proceso de evolución de su confección: tiempo, material, lugar.

*Grabar sonidos emitidos por las aves en distintos momentos.

*Investigación de las características propias del ave. Como alimentación, forma de vida, etc.

*Realizar una producción digital.

*Investigar en la web.

RECURSOS:

http://www.redargentina.com/fauna y flora/aves/hornero.asp

http://www.lagazeta.com.ar/hornero.htm

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2003/La Pampa/362/El Hornero.htm

Evaluación.

Se realizará desde el inicio, hasta finalizar la actividad, teniendo en cuenta el cambio de actitud del participante en esta experiencia. 

Conclusión:

Seremos capaces de aquí en adelante de cuidar nuestros pajaritos, preguntarnos por qué si son tan inofensivos nos atrevemos a hacerles daño. Enjaular o matar un pájaro debe ser erradicado y desaparecer de la práctica cultural, pero el accionar para modificar esta actitud es responsabilidad de todos.

Combatiendo a los enemigos

• Continuamos con nuestra tarea y en este nuevo post o artículo mencionaremos la palabra blogosfera: es el ecosistema donde viven los blogs. La comunidad que se relaciona a través del contenido de las bitácoras y que ha cambiado la forma de transmitir información en la red, haciendo de la web un espacio tanto de lectura como de escritura y participación. Información elaborada por: Área de Portal Educastur y Servicio en Línea.
• La acción del hombre, de cada uno de nosotros sobre nuestro planeta tierra con el devenir del tiempo a provocado su deterioro hasta el punto más crítico, hoy está en peligro permanente ya sea por el calentamiento global, los cambios climáticos, la destrucción de ecosistemas, la pérdida irreparable de especies, etc.; y nuestra reflexión apunta a considerar que nos corresponde hacer buen uso de estas herramientas para evitar desastres futuros. La información sobre los enemigos de la web nos alerta y nos va adiestrando de cómo combatirlos.

• La empresa Panda Security luego de mucha investigación y comparación, presentó los virus más peligrosos de los últimos veinte años. Esta lista está compuesta por: Jerusalem, Barrotes, Cascade, Chernobyl, Melissa, Ilove You, Klez, Nimda, SQLSlammer, Blaster, Sobig, Bagle, Netsky, Conficker. Los sistemas operativos y programas se transforma en más seguros.
• Hay proveedores de Servicios de Internet (ISP) que permiten deliberadamente el paso de los spam a nuestros correos. The Spamhaus Project elaboró un ranking con los 10 proveedores que menos detienen este ataque en todo el mundo, y entre el listado encontramos a telefónica.com.ar, telecom.com.a y fibertel.com.ar, y los mencionamos porque son empresas que ofrecen servicios en nuestro país.

"Quien quiere cantar siempre encuentra una canción"

Bitácora es sinónimo de blog; este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario).

Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web como referencias o para ampliar la información agregada. Además y entre otras posibilidades, permite la presencia y uso de:

 Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.

 Un archivo de las anotaciones anteriores.

 Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.

Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.

WikiTinglado nos explica para qué sirve un blog de aula: …”los blogprofesores se comunican entre sí y publican sus opiniones y experiencias, pero los blogs de aula se utilizan para trabajar con estudiantes.

Nos especifica además la labor y rol de cada actor. Si nos referimos a la tarea del profesor, diremos que será el encargado de buscar el alojamiento web más apropiado y enseñar los rudimentos de un blog al estudiante:

  Concienciar a los alumnos de que deben revisar y repasar lo que escriben, que es un texto público y puede ser leído por muchas personas.

  El vocabulario: blog, CMS, download, blogroll, administrador, editor, html, usuario, tracback, podcast, mp3, etc.

  Las normas básicas de las netiquetas en un blog: citar y enlazar el artículo o web de donde se obtiene la información o aquellas a las que se haga referencia. Enlazar correctamente (poner URL y título). Contestar los comentarios en un tiempo razonable.

La tarea del estudiante que trabaja con un blog, se puede dividir en varios aspectos:

Trabajo personal: como cuaderno de trabajo en donde deja constancia de la realización de las actividades que le propone el profesor. Como diario de clase, en este caso el estudiante ofrece información y apuntes del desarrollo de sus actividades paso a paso.

Trabajo colectivo.

Creatividad y formación personal.

El abanico de actividades es enormemente amplio. A pesar del reducido número de docentes que hoy por hoy utiliza esta herramienta, hay ya actividades para todas las materias y de una gran variedad, como podrá comprobar cualquiera que decida explorar un poco en este ámbito. Por citar sólo algunas de las más habituales, podemos hacer referencia a:

• Buscar, recoger o comunicar información.
• Ofrecer recursos de interés disponibles en Internet, ordenados y si es posible comentados.
• Expresar conocimientos, opiniones y emociones a través de distintos lenguajes.
• Elaborar nuevos contenidos, generar formas distintas de transmitir, organizar o reformular.
• Investigar.
• Analizar.
• Buscar soluciones.
• Desarrollar contenidos.
• Sintetizar contenidos.
• Plantear cuestiones, situaciones problemáticas, casos prácticos.
• Escribir por el placer de escribir.
• Leer diferentes tipos de textos, algunos de ellos nuevos dentro de la tipología textual.
• Diferenciar para el alumno entre qué es escribir un artículo y escribir un comentario dentro de un blog.
• Seguir un comentario entre varios blogs individuales siguiendo enlaces o tags o trackbacks.

Introducción

Buscábamos la definición  de la palabra bitácora en el olvidado diccionario impreso de la Real Academia Española  pero  no colmó  nuestras expectativas y finalmente la web se llevo la corona, ofreciéndonos mucho más que una descripción.

 Y  empezamos a preguntarnos cómo organizamos nuestra escritura, sin la sensación de que nos estamos apropiando del trabajo de investigación de otra persona;  que tal vez su ventaja fue descubrir muchos años antes los beneficios de estas herramientas de información   y comunicación. Quizás también tuvimos la oportunidad ante nuestros ojos que la escalera se desplegara para comenzar a subir  y desandar nuevos conocimientos, pero no pudimos verla o no nos atrevimos al desafío.

Elzo, desde su blog, nos aportaba estos datos  “que una bitácora era un armario o  caja de madera, con forma de cilindro o prismática, que se fijaba a la cubierta de un barco junto a la rueda del timón, allí estaba la aguja náutica. En el interior se guardaba el llamado cuaderno de bitácora. En este cuaderno los pilotos, en sus guardias anotaban el estado de la atmósfera, los vientos, el rumbo, el aparejo con el que se navega, la velocidad del buque, las distancias recorridas etc.”. O sorpresa nosotros también tenemos cuaderno de bitácora, donde los maestros de turno de cada día dejan constancia escrita de lo sucedido en la escuela hogar.  Y entonces de alguna manera vamos sintiendo que acortamos distancia en la línea del tiempo.

También podemos imaginarnos que  nuestra escuela es un barco, que navega cada año por aguas nuevas, tratando de arribar al mejor puerto. Y en esta aventura de enlazar palabras con sentido  recordamos una frase que leyéramos  en la biografía del artista Keith Haring  que realizara María Camin: